汤玉龙科研成果

个人简介         汤玉龙，1988年9月生。本科、硕士、博士分别就读于安徽大学哲学系应用心理学专业（2007-2011）、浙江理工大学理学院心理系（2011-2014，导师：徐芬教授）、北京师范大学心理学部发展心理研究院（2014-2018，导师：邹泓教授），于2018年6月博士毕业并获教育学（发展与教育心理学）博士学位。博士阶段赴美国哈佛大学教育研究生院（HGSE）联合培养一年（2016.9-2017.9，导师：Prof. Paul L. Harris）。2018年7月起就职于浙江工业大学教育科学与技术学院，担任讲师、校聘副教授。2019年9月起任心理学系代理主任，2020年5月起任应用心理研究所所长，党支部书记。2023年6月入选校青年英才计划。2023年7月起担任学院学术副院长。        主要研究领域包括儿童青少年心理发展（特别是社会认知发展、情绪与社会性发展），心理健康测评等。 教学与课程 主要讲授课程本科生（应用心理学专业）发展心理学（双语）    主讲心理与教育研究方法    主讲人才测评            主讲心理与教育测量      教学团队成员心理学研究前沿（双语）  教学团队成员   心理学综合实验研究    教学团队成员研究生（应用心理专硕）发展心理学专题（双语） 主讲应用心理学专题 教学团队成员主持的教学项目2022-2023年教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会教育教学改革项目，在研2023年校级核心课程建设项目——发展心理学（双语），在研2022年校级专业思政建设项目，在研2022年校级专业学位研究生案例培育项目2020年校级一流课程培育项目——心理与教育研究方法，已结题2020年校级产教融合实践基地培育项目，已结题2020年校级研究生实践基地培育项目，已结题2019年校级教改项目，已结题所获荣誉浙江省本科高校2020“互联网+教学”优秀案例二等奖浙江工业大学第十三届青年教师教学竞赛暨首届“新安杯”青年教师教学竞赛十佳青年教师浙江工业大学第四届教学创新大赛副高组一等奖浙江工业大学第二届教学创新大赛课程思政专项赛三等奖浙江工业大学第六届微党课比赛三等奖浙江工业大学教育科学与技术学院青年教师讲课比赛一等奖（2021）浙江工业大学教育科学与技术学院青年教师讲课比赛一等奖，教学创新比赛一等奖，教学设计比赛一等奖（2022） 育人成果 研究生培养（在读）应用心理专业硕士：2023级 罗钰霞、樊蓉2022级 王新智、徐淑晨、范颐乔2021级 张芷诺、许建凤教育硕士（心理健康教育方向、合作指导）：2019级 张围研究生培养（已毕业）教育硕士（心理健康教育方向，合作指导）：2018级 叶逢露，郑懿恺，张婷，马艳，晏凯璇、于汐应用心理专业硕士：2019级 杜瑶（合作指导）2020级 顾家翠（合作指导）本科生培养（在读）2022级：郭雨、李巧娜、沈心妮、梁咏霖、毛雨辰2021级：吴锦程、潘嘉妍、徐欣乐、盛依萱、王城杰2020级：缪小龙、蔡伊甸、金恺玥、杨泽霆、杨婧、牟晟本科生培养（已毕业）2019级：陈悉玥、罗钰霞、赖雷琛、禤星任、张旋、费彦男2018级：林心怡、陶嘉恒、叶胜凤、郭紫仪2017级：马宇宁、毛露婷、吕蓥炜、郑煜珏2016级（毕业论文指导）：周耀聪2015级（毕业论文指导）：张缘缘、杨丹凤、谢晶晶 学生科研立项与获奖2022年度省教育厅一般科研项目（专业学位研究生专项），张芷诺2022年度研究生国家奖学金，张芷诺首届长三角地区应用心理专业学位研究生实践大赛，二等奖（教学案例开发），张芷诺2021年全国“木铎杯”在线问卷调研大赛，优秀奖（B赛道），张芷诺，林心怡，陈悉玥，陶嘉恒2022年校“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛，一等奖，张芷诺团队2022年校“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛，三等奖，张芷诺团队第三十二届校“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛，三等奖，马宇宁团队第三十二届校“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛，三等奖，毛露婷团队所获荣誉2019年度校级优秀毕业论文指导教师2021年度院级优秀班主任2022年度院级优秀班主任 科研项目 主要研究方向：（1）情绪线索对儿童信任判断影响的发展研究：国家社会科学基金青年基金（21CSH049），2021-2024，在研浙江省自然科学基金探索项目（LQ20C090011），2020-2022，已结题（2）幼儿情绪理解能力的发展、影响因素及功能：杭州市哲学社会科学规划课题（Z19JC064），2018-2021，已结题浙江省教育厅一般课题（Y201839785），2018-2021，已结题（3）心理健康测量与评价：德清县教育局委托课题（横向），2022-2023，在研北京师范大学委托课题（横向），2022-2023，在研 科研成果 Journal Articles（*为通讯作者）： 张芷诺, 汤玉龙*. (2023). 基于社会文化理论构建幼儿园防诱拐安全教育课程体系. 教育进展, 13, 9500-9505. Stępień-Nycz, M., Białecka-Pikul, M., Tang, Y., & Pons, F. (2023). Emotion Understanding in Polish Children: A Cross-Cultural Comparison between Polish, British, and Italian Children. Journal of Cognition and Culture, 23, 437-450. Tang Y.*, Zhang Z. Harris, P.L. (2023) Does first-hand evidence undermine young children’s initial trust in positive gossip? Evidence from 5- to 6-year-old children. British Journal of Developmental Psychology, 41, 358-370. (SSCI-Q3) 汤玉龙*，张芷诺，缪小龙. (2023). “道听途说”还是“眼见为实”？效价和真实性对幼儿评价流言传播的影响. 应用心理学, 29, 387-395.（A 类，一级）Chen, D., Miao, X., Ma, Y., & Tang, Y*. (2022). The relationship between social support and goal pursuit among Chinese college students: The mediating role of just-world beliefs. Frontiers in Psychology, 13, 1051884. （SSCI-Q1） 张芷诺，杜瑶， 汤玉龙*. (2022). 双加工模型视角下的儿童选择性信任. 心理科学. 45, 379- 385.（A 类，一级） Zhang, Z., Tang, Y.*, Chen, X., Lin, X., & Tao, J. (2022) Development and Reliability and Validity Test to the Parenting Stress Questionnaire for Two-Child Mothers. Frontiers in Psychology, 13, 850479. （SSCI-Q1） 张芷诺， 汤玉龙*. (2021) 儿童中的流言：产生、发展及信任评价. 应用心理学. 27, 272-282. （A 类，一级） Tang Y.*, Harris, P.L., Zou H.*, Wang J., Zhang Z. (2021) The relationship between emotion understanding and social skills in preschoolers: The mediating role of verbal ability and the moderating role of working memory, European Journal of Developmental Psychology, 18, 593- 609. （SSCI-Q2） Wang, J., Yang, Y., Tang, Y., Wu, M., Jiang, S., & Zou, H*. (2021) Longitudinal links among parent-child attachment, emotion parenting, and problem behaviors of preadolescents. Children and Youth Services Review, 121, 105797. （SSCI-Q1） Wang, J., Zou, H.*, Shi, X., Pons, F., Xu, Q., Wang, Y., Tang, Y., & Jiang, S. (2021) Development and Validation of the Emotional Intelligence Test for Adolescents in a Chinese Sample. Psychological Assessment, 33, 1200-1214. （SSCI-Q2） Tang, Y., Harris, P. L.*, Zou, H., & Xu, Q. (2019). The impact of emotional expressions on children’s trust judgments. Cognition and Emotion, 33, 318-331. （SSCI-Q2） Wang, Y., Hawk, S. T., Tang, Y., Schlegel, K., & Zou, H.*(2019). Characteristics of emotion recognition ability among primary school children: Relationships with peer status and friendship quality. Child Indicators Research, 12, 1369-1388. （SSCI-Q1） Tang Y., Harris, P.L., Pons, F., Zou H.*, Zhang W., Xu Q. (2018) The Understanding of Emotion among Young Chinese Children. International Journal of Behavioral Development, 42, 512- 517. （SSCI-Q2） Harris, P.L.*, Tang Y*. (2018) Peering into the opaque mind. European Journal of Developmental Psychology. 15, 631-642. （SSCI-Q4） 王娟, 邹泓*, 侯珂, 汤玉龙, 王明珠, 王英芊.(2016).青少年家庭功能对其主观幸福感的影响：同伴依恋和亲社会行为的序列中介效应.心理科学, 39,1406-1412. 王富贤, 邹泓, 李一茗, 汤玉龙.(2016).情绪调节灵活性研究进展综述.中国特殊教育, 3, 77-82. 马凤玲, 汤玉龙, 郑婷婷, 徐芬*.(2014) 3-5 岁儿童基于面孔的信任判断的发展. 心理发展与教育, 30, 337-344. 徐芬, 汤玉龙, 蒋文明*, 马凤玲. (2013). 不同年龄段小学生的一般信任倾向及同伴关系. 中国心理卫生杂志, 27, 203-207. Books： 汤玉龙主编，《职工心理健康 100 问》，经济科学出版社， 2022 年 10 月出版 孟婷婷主编，汤玉龙、庞红卫副主编，《教师心理自我调适》，上海交通大学出版社， 2022 年 6 月出版   社会服务 浙江省心理学会理事；中国心理学会会员；International Society for the Study of Behavioral Development(ISSBD)会员；Society for Research in Child Development(SRCD)会员；Cognitive Development Society (CDS)会员；浙江省教职工心理健康教育服务中心兼职咨询师国内外期刊审稿：心理学报心理科学心理发展与教育应用心理学Frontiers in PsychologyInternational Journal of Behaviour DevelopmentBehavioral ScienceJournal of Affective Disorders

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