李锋盈

李锋盈 74 副教授 性别 : 女 毕业院校 : 华东师范大学 学历 : 博士研究生毕业 学位 : 博士学位 在职信息 : 在岗 所在单位 : 心理学院 入职时间 : 2003-08-01 学科 : 发展与教育心理学 Email : lfyfly@zjnu.cn 访问量 ： 0000007794 最后更新时间 : 2023.4.23 个人简介 科研简况：主要致力于具身学习、内隐学习及元认知的研究，目前感兴趣的是具身学习，即在具身认知的视野中探讨身体在学习中的作用。在《Consciousness & Cognition》、《PLOS ONE》、《Psychonomic Bulletin & Review》、《心理科学》、《心理科学进展》等杂志发表多篇论文。科研成果获教育部、教育厅等各级奖项，教学研究成果获金华市政府奖。代表性成果：一、论文Li, F (李锋盈)., Xie, R., Li, X., & Li, W*. (2015). The influence of perceptual information on control processes involved in self-regulated learning: evidence from item selection. Psychonomic Bulletin & Review, 22(4), 1007-1013Li, F(李锋盈)., Guo, X*., Zhu, L., Yang, Z., & Dienes, Z. (2013). Implicit learning of mappings between forms and metaphorical meanings. Consciousness and cognition, 22(1), 174-183.Ling, X., Li, F（李锋盈，共同第一）., Qiao, F., Guo, X*., & Dienes, Z. (2016). Fluency Expresses Implicit Knowledge of Tonal Symmetry. frontiers in psychology, 7(57). doi: 10.3389/fpsyg.2016.00057Guo, X*., Li, F(李锋盈，共同第一作者)., Yang, Z., & Dienes, Z. (2013). Bidirectional transfer between metaphorical related domains in Implicit learning of form-meaning connections. PloS one, 8(7), e68100.Li, W., Zhang, Y., Li, F(李锋盈).., Li, X*., Li, P., Jia, X., . . . Ji, H. (2015). Out of Lust or Jealousy: The Effects of Mate-Related Motives on Study-Time Allocation to Faces Varying in Attractiveness. Plos One, 10(6), e0132207.陈颖,李锋盈,李伟健.个体关于加工流畅性的信念对字体大小效应的影响. 心理学报，2019, 51 (2): 154-162.陈芳艳, 李锋盈*, 李伟健. 知觉线索对元记忆监控的影响[J]. 心理科学进展, 2016 (4): 494-500李锋盈, 顾巧燕, & 李伟健. (2009). 诗歌平仄相对规则的内隐学习. 心理科学(5), 1255-1258.李锋盈, & 李伟健. (2009). 测验预测精确性的研究回顾与展望. 心理研究, 2(3), 38-43.李锋盈, & 姚静静. (2010). 试析移情与儿童亲社会行为关系的影响因素. 浙江师范大学学报(社会科学版)(2), 46-51.李锋盈, 姚静静, & 李伟健. (2010). 教师实践性知识的理论来源: 微观学与教理论. 宁波大学学报: 教育科学版, 32(4), 87-91.二、课题1.基于“逐层深入体验活动”的工作坊教学模式的实践研究.浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(2013.09-2015.09）主持2.《青少年心理学》网络课程.浙江师范大学第五期函授网络课程研制项目(2007.12-2008.12),主持3. 测验预测精确性的研究. 浙江师范大学青年基金研究项目（2008），主持；4. 隐喻意义内隐学习的实验研究，浙江师范大学人文社科一般研究项目（2011-），主持；5. 自主调节学习：学习时间分配的认知机制. 国家自然科学基金项目（2011），参与；6.《汉语声调远距离规则的内隐学习》，国家自然科学基金项目（2012），参与。三、获奖1. “目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响”获教育部全国教育科学优秀成果三等奖（2006），主要完成者2.“学习困难学生阅读元认知研究”获浙江省高校科研成果奖二等奖（2006），主要完成者